儿子最怕写作文。

之前最棒的两次发挥一次是去年一年的活动参与积累，锻炼了社交、语言能力，尤其是孩子们的“白雪公主”演出后，儿子“作兴大发”，埋头半天写出了一篇“剧本”——坏人来了怎么办？并由他们自编自导排成了一台演出。之后便是前两天，由于一鼓作气抓到了15只知了，对整个过程兴奋不已，写下了一篇三页多的作文，得到了我狠狠的表扬。除此以外，基本还是无奈应付。

其实，观察儿子这两年作文的变化，他现在的困难跟原来的已经不一样了，原来是根本不知道怎么写，现在是想好好写，可惜无法自如地将脑海中的想象组合成一个个文字。因为文字符号是抽象的，怎样将俱象的现象变成抽象的文字，对于我们的大脑来说属于非常高级的一种能力。就像我们人人都会识字、会看书，却不能人人成为作家。

听、说、读、写，算，是一个循序渐进的过程，有了听才能会说，比如哑巴，虽然他的发音器官是正常的，可是不能听到声音，就不知道那个字怎么发音，所以不会说话，孩子们的发音器官正常，但不同家庭中家庭成员自己的语言表达能力不一样，对孩子听感官的刺激强度自然不同，所以造成了每个孩子语言表达能力的差异。多听、能说之后，加上对文字的认识，才能读；阅读的量足够了，才能开始一点点地写。所以，我知道，在儿子的基础学习能力没有完全运用自如之前，不能操之过急。

写作的方法：写人、写景、写物、写事，我已经都教会给他了，今天刚刚教给他的是写读后感，这也是最难的，因为完全要将自己虚无的想象有机地组合起来，变成一篇作文。我已经替他找到了范文，逐字逐句地念给他听，并解释给他，儿子说：那让我想想吧？头都快要涨了！我走开做自己事，一会儿回去看他，居然发现他又给呼呼睡回去了！

怕写作文的儿子！一定是大脑细胞运用过度疲劳了。给他点时间，相信他一样会慢慢掌握的。

睡得好香！